viernes, 16 de febrero de 2018

Reunión Consejo Académico IED Puerto Bogotá jueves 15 de febrero

 Aspectos de la reunión del Consejo Académico de la IED Puerto Bogotá, donde se abordaron temas de  gran interés para la comunidad educativa del Corregimiento de Puerto Bogotá.
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Fotografías.Ing. Sergio Beltran Barragan.Jueves 15 de febrero de 2018

miércoles, 14 de febrero de 2018

Jornada Pedagógica martes 13 de febrero de 2018

Luis Carlos Arboleda Rueda
Rector IED POuerto Bogotá
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Previa convocatoria del señor Rector, se reunieron todos los docentes de la IED Puerto Bogotá,es esta Jornada Pedagógica, con el objectivo de recibir información, y capacitación.
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German Muñeton
Instructor SENA
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El instructor del SENA, socializo todo lo concerniente a la articulación que lleva el SENA con nuestra IED
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Capacitación sobre el Plan de mejoramiento y PTA
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Taller
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Fotos Tiberio Murcia Godoy.Martes

Estudiantes Grado 10-01 y Policía Nacional realizan campaña de embellecimiento del sector de la Capilla

 El pasado lunes  12 de febrero del presente año, se realizo conjuntamente  entre la Policía Nacional y estudiantes del Grado  10-01, acompañados de la docente Emilsen Hernandez Bravo de la IED Puerto Bogotá, una campaña de ornato y embellecimiento del sector  La Capilla, incluyendo la cancha múltiple.
Actividad liderada por la Policía Nacional del Corregimiento,en donde los jovenes ocupan su tiempo libre.
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Reportaje gráfico
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Fotografías tomadas del facebook de
PuertoBogota Segura

martes, 30 de enero de 2018

Reunión Padres De Familia Enero 29 de 2018

 El lunes  29  de  enero del presente año, previa convocatoria del Señor Rector de la IED Puerto Bogotá, Luis Carlos Arboleda Rueda, se realizo la reunión de padres de familia con el fin de  informarles y socializarse aspectos de interés para con sus hijos.
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Fotograf+ias. Esp. Tiberio Murcia Godoy. Enero 29 de 2018

viernes, 19 de enero de 2018

¿Enseñanza obligatoria de la historia? Mucho ruido y pocas nueces 1Por: Adolfo León Atehortúa Cruz El Espectador


Por: Adolfo León Atehortúa Cruz

¿Enseñanza obligatoria de la historia? Mucho ruido y pocas nueces

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El 27 de diciembre del año pasado el Congreso de la República expidió la Ley 1874, “por la cual se modifica parcialmente la Ley General de Educación”.
Para algunos medios de prensa, esta ley significa la “enseñanza obligatoria de la Historia de Colombia en el país”. Para otros, la ley plantea la “obligación de establecer esta materia en la educación básica y media”; de “dictarla y aprenderla en todos los colegios”; de asumir la historia como “asignatura obligatoria”. La autora de la ley, la senadora Viviane Morales, también lo explicó de manera similar: “La ley obliga a establecer esta materia” y “da vida a una Comisión Asesora del Ministerio de Educación para la enseñanza de la misma”.
Lamentablemente, no es así. El objeto de la ley es absolutamente claro en su redacción: “Restablecer la enseñanza obligatoria de la Historia de Colombia como una disciplina integrada en los lineamientos curriculares de las ciencias sociales en la educación básica y media”. Es decir, no se crea una nueva asignatura, no se da vida a la Historia de Colombia como materia específica en el pénsum de la educación básica y media; no se modifica el artículo 23 de la Ley 115 de 1994 que establece entre las áreas obligatorias y fundamentales las “ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia”; así ligadas, como un todo, sin distinguir disciplinas de temas, sin especificar ni evidenciar la interdisciplinariedad o la transdisciplinariedad. La nueva ley tan solo agrega literales a los objetivos específicos de los ciclos sin que ello signifique un real cambio.
¿Qué se restablece? Nada. La enseñanza de la Historia se ha mantenido y diversas investigaciones sobre la didáctica de la historia, la historia como disciplina escolar y la práctica pedagógica de los docentes de Ciencias Sociales evidencian un interés sostenido en esta comunidad académica por la historia y su enseñanza, tanto como las licenciaturas en sus programas de formación lo han destacado[i]. Afirmar que hoy no se enseña historia en los colegios de nuestro país, y que por eso la ley la restablece, es una falacia. Lo que se necesita, y que la ley no condensó, es la oportunidad de enseñar nuestra historia con la importancia que merece, con mayor intensidad horaria, con especial apoyo gubernamental, con mejores y más herramientas para promover la construcción e identidad nacional. Solo así podrá servir, con mayor amplitud y eficacia, como fundamento para la paz y la tramitación de los conflictos a partir de la experiencia que nuestro propio devenir arroja; como estructura del pensamiento crítico con respecto al presente.
Con la nueva ley, en conclusión, todo sigue como está: la Historia integrada a las Ciencias Sociales en sus lineamientos curriculares, “sin que se afecte el currículo e intensidad horaria en áreas de Matemáticas, Ciencia y Lenguaje”. Así de contundente: se continuarán dictando las Ciencias Sociales en su integridad, con la misma intensidad horaria semanal, incluyendo a la Historia de Colombia: tal como está en la actualidad. El artículo 5º de la misma Ley 115 quedó incólume, no fue tocado. Los fines de la educación siguen intactos. No se incluyó allí la enseñanza de la Historia y de las Ciencias Sociales como uno de esos fines.    
La intención del legislador, además, fue bastante clara. El proyecto de ley tenía una redacción que fue alterada. Ordenaba “restablecer la enseñanza obligatoria de la historia como asignatura independiente”. Pero el resultado, vale repetir, fue otro: mantenerla “integrada en los lineamientos curriculares de las ciencias sociales”, como ha estado. No hay lugar a equívocos.
Lo nuevo que ofrece la Ley 1874 de 2017 no necesitaba de una ley: se crea una comisión asesora del Ministerio de Educación, no para la enseñanza de la historia, sino como “órgano consultivo para la construcción de los documentos que orientan el diseño curricular de todos los colegios del país”. Es decir, sin poder decisorio, tal como se ha hecho en oportunidades anteriores con esta y otras áreas. La última palabra la dirá el Ministerio.
Finalmente, la ley determina como tarea la revisión y ajuste de dichos lineamientos curriculares, para que cada establecimiento educativo “organice los procesos de evaluación correspondientes a cada grado” en el marco de su autonomía. Nada nuevo. No se puede por ley intervenir en lo curricular de ninguna de las áreas escolares. Tampoco se debe imponer la homogeneidad en un país heterogéneo y pluricultural.  
He aquí, entonces, lo que la nueva ley ofrece: el ajuste de los lineamientos curriculares de las ciencias sociales con una comisión de especialistas que obrará simplemente como consultora, para que cada colegio los organice de acuerdo con su autonomía. Algo verdaderamente inocuo, ya existente, letra sin sustancia. Con todo, será necesario esperar los resultados en poco más de dos años. Todo un himno a la bandera.
Mucho ruido y pocas nueces. Más bulla que cabuya. Caja de resonancia para un acto legislativo que no dispone nada nuevo y sí desconoce la trayectoria de la investigación en este campo del saber escolar.
[i]Algunos estados del arte muestran la cantidad de investigaciones en el tema: Sandra Rodríguez, 2014; Rocío Londoño, Mario Aguirre e Indira Sierra, 2015; Diego Arias, 2017.
* Rector, Universidad Pedagógica Nacional.
Tomado de;
https://www.elespectador.com/opinion/ensenanza-obligatoria-de-la-historia-mucho-ruido-y-pocas-nueces-columna-732960

Reunión Desarrollo Institucional IED Puerto Bogotá. Enero 19 de 2018

Luis Carlos Arboleda Rueda. Rector 
El viernes 18 de enero, se llevo a cabo la reunión de Desarrollo Institucional, donde se trataron temas de gran interés para la IED Puerto Bogotá,para el año 2018, ademas de la evaluación de la semana de desarrollo institucional virtual.
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 José Gerardo Bustos Tolosa. Coordinador Académico
Propuso ante los docentes el cronograma 2018
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 Los docentes Helver y Jackson Zambrano Barbosa, socializando  el proyecto SIRA  para el año 2018
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Claudia Patricia Ortiz
Funcionaria de Gadier, operadora del area cultural de la Biblioteca  del  Banco de la Republica Honda, invitando a los docentes a participar en los diferentes espacios que ofrece la biblioteca.
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Fotografías.  Esp. ToiberioMurcia Godoy y Sergio Beltran Barragan. Enero 19 de 2018